Роль педагога в школе на уроке является ключевым элементом образовательного процесса, однако эффективность его работы зачастую определяется подготовкой детей в детских садах. Недостаточная преемственность между дошкольным и школьным образованием может привести к значительным трудностям как для учеников, так и для учителей начальных классов. Проблема заключается в отсутствии системного подхода к переходу от воспитателей детских садов к школьным педагогам, что не позволяет создать целостную образовательную среду.

Педагог в школе на уроке играет ключевую роль в обеспечении преемственности образовательного процесса, начиная с детского сада. Важно, чтобы педагоги дошкольных учреждений и школьные учителя координировали свои действия, обменивались методиками и подходами. Для этого необходимо организовать регулярные совещания и семинары, где воспитатели детских садов могут поделиться своим опытом адаптации детей к учебному процессу. Школьные учителя должны учитывать особенности каждого ребенка, переданные из детского сада, для создания индивидуального подхода в обучении.

Преемственность между дошкольным и школьным образованием играет ключевую роль в формировании эффективной педагогической практики. Залог успешного обучения в начальных классах заключается в продолжении воспитательных техник, приобретенных в детских садах. Это способствует плавному переходу детей на новый образовательный уровень без стресса и дискомфорта.